Semaine de l’innovation : six jours pour transformer les idées des stagiaires en projets concrets

# Semaine de l’innovation : six jours pour transformer les idées des stagiaires en projets concrets Dans le cadre de son calendrier des activités de fin d’année, l’établissement a organisé, du lundi 15 au samedi 20 juin 2026, une Semaine de l’innovation consacrée à la créativité, à l’entrepreneuriat et à la réalisation de projets. Cette initiative avait réuni 72 stagiaires en formation à l’EETFPC et issus de six spécialités, à raison de 12 participants par filière. Répartis en 12 équipes pluridisciplinaires de six membres, les stagiaires sont accompagnés par les professeurs de spécialité et les équipes pédagogiques dans le cadre du parcours « Former pour Entreprendre ». Pendant six journées successives, ils ont passé progressivement de la recherche d’idées à la conception de prototypes et à la production. ## 1. Lundi 15 juin : lancement officiel et cadrage pédagogique La Semaine de l’innovation a débuté par une séance plénière organisée de 9 heures à 12 heures. Le directeur général a prononcé le mot d’ouverture et a présenté les objectifs généraux de cette initiative, qui place l’innovation et l’esprit d’entreprise au cœur de la formation professionnelle. Cette première matinée comprend également la restitution des résultats de l’enquête sur l’absentéisme, assurée par le Docteur Memmah, statisticien. Les professeurs d’arabe et de français ont présenté ensuite les conclusions des rapports relatifs au positionnement linguistique des stagiaires. Le directeur de l’EETFPC a fait une intervetion sur la pédagogie active, avec une attention particulière portée à deux thématiques essentielles : l’innovation et la propriété intellectuelle, d’une part, et le parcours « Former pour Entreprendre », d’autre part. De 12 heures à 16 heures, les équipes pédagogiques ont tenu des réunions préparatoires consacrées à la planification, à la préparation et à l’organisation des activités de la semaine. À l’issue de la séance plénière et pendant l’après-midi, elles ont travaillé sur des propositions d’idées de produits commercialisables et réalisables au sein du FabLab. Ces premières propositions ne sont pas nécessairement imposées aux stagiaires : elles servent principalement de point de départ pour faciliter leur compréhension et leur entrée dans le processus de création. Le travail proposé a été soigneusement préparé et structuré en amont afin de favoriser la compréhension des consignes et d’augmenter les chances de réussite des projets. ## 2. Mardi 16 juin : recherche d’idées et créativité collective La deuxième journée a été consacrée à la recherche d’idées selon la méthode du brainstorming. Les équipes pédagogiques encadrent les groupes de stagiaires afin de stimuler leur créativité, de faire émerger des besoins concrets et d’identifier des solutions susceptibles d’être transformées en produits ou en services réalisables. Pour cette phase exploratoire, la durée des séances et la taille des groupes sont laissées à l’appréciation des professeurs. Chaque groupe pourra exceptionnellement réunir jusqu’à 24 stagiaires. Cette organisation élargie facilitera le partage des expériences, la confrontation des points de vue et la production d’un nombre important d’idées avant leur sélection. L’objectif ne sera pas seulement de trouver une idée originale, mais également d’évaluer sa pertinence, son utilité et sa faisabilité dans l’environnement du FabLab. ## 3. Mercredi 17 juin : de l’idée au projet entrepreneurial Après la phase de créativité, la troisième journée permettra aux stagiaires d’examiner leurs idées sous l’angle économique et entrepreneurial. Un encadrement spécifique sera assuré par l’équipe intervenant dans les domaines de la comptabilité, du commerce et du droit des affaires. Les travaux ont porté principalement sur trois éléments fondamentaux : la réalisation d’une étude de marché, l’élaboration d’un business plan et l’identification des sources de financement possibles. Cette étape a aidé les participants à vérifier si leurs propositions répondent à un besoin réel, si elles peuvent être commercialisées et si les ressources nécessaires à leur réalisation peuvent être mobilisées. Les stagiaires comprendront ainsi qu’une innovation ne repose pas uniquement sur la créativité : elle doit aussi s’inscrire dans un modèle économique cohérent, réaliste et juridiquement maîtrisé. ## 4. Jeudi 18 juin : constitution des équipes pluridisciplinaires et travail autonome Le jeudi a été consacré au travail autonome et à la répartition définitive des stagiaires. Les 72 participants sont organisés en 12 groupes mixtes de six personnes. Chaque membre d’une équipe peut appartenir à l’une des six spécialités concernées : Comptabilité, Commerce, GRH, Assurance Banque, Industrie Graphique et Communication, ou Réseaux Maintenance Informatique. Le groupe ne peut contenir plus de six membres. Cette composition pluridisciplinaire permet de réunir, autour d’un même projet, des compétences complémentaires en gestion, commerce, ressources humaines, comptabilité et dans les autres domaines représentés. Les membres de l’équipe pédagogique supervisent le bon déroulement des travaux tout en laissant aux stagiaires une réelle autonomie. Ils interviennent, apportent des conseils techniques et aident les groupes chaque fois que cela sera nécessaire. ## 5. Vendredi 19 juin : consolidation des projets en autonomie Le travail autonome s’est poursuit le vendredi. Toujours répartis en groupes pluridisciplinaires de six membres au maximum, les stagiaires ont pu approfondir les solutions retenues, préciser les caractéristiques de leurs futurs produits et préparer le passage à la phase de réalisation. Cette journée a constitué un moment essentiel de consolidation. Les participants ont pu mobiliser les compétences propres à leurs spécialités, répartir les responsabilités au sein de chaque équipe et mettre en commun leurs connaissances afin de faire progresser le projet. Les équipes pédagogiques ont continué à superviser les activités, de vérifier leur bon déroulement et d’apporter une assistance ciblée en cas de difficulté. Leur rôle consiste à accompagner les groupes sans se substituer à eux, afin de développer l’autonomie, l’esprit d’initiative et la capacité de résolution de problèmes des stagiaires. ## 6. Samedi 20 juin : prototypage et production La Semaine de l’innovation s’est achevé par une journée consacrée au prototypage et à la production. Après avoir recherché des idées, étudié leur faisabilité, élaboré leur modèle économique et organisé leur travail, les groupes passeront à la réalisation concrète de leurs projets. Cette dernière étape permettra aux stagiaires de matérialiser les solutions imaginées pendant la semaine et de mettre à l’épreuve leurs compétences techniques, organisationnelles et entrepreneuriales. Le FabLab offrira un environnement adapté à la transformation des concepts retenus en prototypes ou en premières productions. Au-delà des réalisations attendues, cette Semaine de l’innovation représente une expérience pédagogique complète. Elle favorise la collaboration entre les spécialités, rapproche la formation des réalités du marché et encourage les stagiaires à devenir des acteurs de l’innovation et de l’entrepreneuriat. En associant créativité, étude de marché, planification financière, travail d’équipe et prototypage, le programme construit un véritable parcours allant de l’idée à la réalisation. Il illustre également l’importance d’un accompagnement pédagogique préparé, progressif et centré sur la réussite des apprenants. #SemaineDeLInnovationEETFPC #أسبوع_الابتكار_EETFPC #Innovation #FormationProfessionnelle #EnseignementTechnique #Entrepreneuriat #FabLab #ProprieteIntellectuelle #FormerPourEntreprendre #JeunesseInnovante #Nouakchott